دانشجویان دانشگاه بیشتر پریشان تر از همیشه
دانش آموزانپریشانترازهمیشهاست.آنهاتمایل دارند که دستگاه هایدیجیتالخود را به بررسیویژه،گوشی هایخود را،بهطور متوسط11.43باردرکلاسبرایفعالیت هایغیر کلاس درس.12درصدجامدپیام کوتاه،ایمیل،زمان و یافعالیت هایدیگر را درکلاسبررسیبیشاز30بار در روزانجام دهید.
مطالعهمنتشر شدهدرمجلهآموزشرسانه ایاینهفتهگزارش دادکهدانش آموزانصرفیکپنجموقتخود رادرکلاسانجامکارهاییدردستگاه هایخود را کههیچ ارتباطیبامدرسهکارخود را.
تحقیقاتدانشیار در بارنیمک کویکهچند رسانه ایمی آموزدودوره هایخبریدردانشگاههاینبراسکا-لینکلنانجامشد.دوسالپیشمککویزدمطالعهمشابه است که به نتایجمشابه در بر داشتاما در حال حاضرسطحانحرافبدتر شدهاست.
در حالی کهدرسال 201330درصدازدانش آموزانکهآنهایکدستگاهدیجیتالبیشاز10باردلایلعدم یادگیریدر طولزمان کلاساستفاده می شودخودگزارش شده است،درسال 2015تعداد34درصدافزایش یافت.آن دسته از دانشجویانیکههرگزاستفاده ازدستگاه هایخود رابرایانحرافازهشتدرصددرسال 2013بهسهدرصدبرایسال 2015کاهش یافته است.
شایعترینفرمانحرافپیام کوتاه،87درصدازدانش آموزاندرمطالعه2015گزارش شدهبود.در76درصدایمیلدردوم،از نزدیکبا"چک کردنزمان"در75درصددنبالآمد.شبکه هایاجتماعیتوسط70درصدازپاسخ دهندگانوبگشت و گذار در 42درصدوبازی بازی10درصدگزارش شدهاست.
ایندوردومنظر سنجیگستردهترازدوراول،فراگیرپاسخازدانشجویان67526ایالاتبود.
زمانصرف شدهدرفعالیت هایغیر آموزشی،McCoyدربیانیهآمادهگزارش،"اضافهمیکردن."صرفدردانش آموزاننمونهچهارسالدر کلاس های درسدانشگاه،اومحاسبهآنهاممکن است به طور متوسطبرای"دو سومازسالتحصیلی."پریشان
دانش آموزاناذعان کردکهخودتمایلاتدیجیتالهزینهاست.هنگامی کهآنهاخواستهشد در لیستبزرگترینمعایبآنهارنج می برنددردستگاه هایدیجیتالدر کلاس های درسدلایلغیر کلاستقریبا910(89درصد)با استفاده ازپاسخ،"توجهنکنید"ولیست80.5درصد"هنوزآموزش."
دلیلاصلیآنهاهمچنانزیستگاهدیجیتال:"برای همیشه در ارتباطماندن"و"مبارزه باخستگی،"هر دومشخصشده در 63درصدازپاسخ دهندگان.
در حالی که53درصدازدانش آموزانگفت:آنهامعتقد بودنداینامر میتواندمفیدبهسیاست هایمحدود کردنکلاس درس غیرازدستگاه هایدیجیتالاستفاده می کند(و32درصدگفته اند تنهامخالف)،90درصدگفت:دستگاه هایدیجیتالبایداز کلاس های درسممنوع.
وبیشترپاسخ دهندگاننشان دادکهآنهانبایدنیازبهتغییررفتارخود.سهدر10(30درصد)گفت:آنهامعتقد بودند که آنهامی توانددستگاه هایدیجیتالخود را بدونمانعازیادگیریخود رااستفاده کنید.دیگر27درصدگفته اند اینبود به انتخابخود رابهاستفاده ازدستگاهدیجیتالهر زمان کهآنهامی خواستند.و13درصدگزارش شدهکهمزایایاستفاده ازدستگاه هایخود رابرایفعالیت هایغیر کلاس"حواس او را پرتناشی از آنهامهم تر".گفت:یازدهدرصدآنهامتوقفنمی تواندبدون توجه به آنچه.
چون"مبارزه باخستگی"شایعتریندلیلذکر شدهتوسطدانش آموزانبا استفاده ازدستگاهدرکلاسبود،McCoyپیشنهاد کردکهدانش آموزان"مؤثرترتکنیک هایکنترل خودبهنگه داشتنآنهامتمرکزبریادگیریدردستنیازبهیادگیری."اماآنهمچنین،اونوشتکهمدرسان"یادگیریوتجربهباراه های جدیدبرایشرکتدانشجویاندرفعالیت هایکلاسی است کهممکن استخستگی را کاهش می دهدو به حداقل رساندناختلالمی توانندازمزایای."
